孙悟空识字游戏(教师资格证｜2017下半年幼儿综合素质真题及答案)
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教师资格证｜2017下半年幼儿综合素质真题及答案
2017年下半年中小学教师资格考试
综合素质试题（幼儿）（科目代码： 101)
注意事项，
1考试时间为 120 分钟， 满分为 150 分．
2.请按规定在答题卡上填涂、 作答． 在试卷上作答无效， 不予评分
一、单项选择题
（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分〉
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分．
第一模块 职业理念
1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（C）
A.正确，从小培养幼儿的认真态度
B.正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情
D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望
【答案】C
【解析】教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，因此题干中教师的反映错误，会因此挫伤孩子的积极性。答案为C。
2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱用乞求的目光注视着老师，轻声说：“老师，让我发一次勺子好吗？”老师说：“每次吃饭最慢，上课从不举手发言，还发勺子呢？！”下列做法正确的是（D）
A.老师让小樱先举再发言
B.老师们让小樱先吃饭再做事
C.老师应该让小樱搬凳子
D.老师应该让小樱发勺子
【答案】D
【解析】教师应当倾听孩子的想法，在孩子力所能及的基础上鼓励幼儿自主探索。因此，答案为D。
3.某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法（A）
A.不正确，忽视了幼儿教育的生活化
B.不正确，忽视了幼儿教育的均衡化
C.正确，提升了幼儿的语言能力
D.正确，打牢了幼儿的知识基础
【答案】A
【解析】幼儿园教育强调保教结合，过早呈现没有生活常识相衔接的唐诗，不契合儿童的认知方式，违背了保教结合的原则，因此答案是A。
4,在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是（B）
A.游戏能促进幼儿同伴关系的建立
B.游戏是教师自发自主的行为
C.游戏需要教师的综合指导
D.游戏是幼儿学习的基本形式
【答案】B
【解析】游戏是儿童自主自愿的行为，因此B表述错误，符合题干要求。答案为B。
第二模块 法律法规
5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（A）
A.平等的受教育机会
B.平等的受教育条件
C.免试入学的机会
D.就近入学的机会
【答案】A
【解析】《中华人民共和国教育法》规定:中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法平等的享有受教育机会。答案为A。
6.某幼儿园聘用了曾经有过犯罪记录的宋某作为工作人员，依据《幼儿园工作规程》的规定，该幼儿园呢的做法（D）
A.合法，要给予宋某改过自新的机会
B.合法，幼儿园有权自主聘用工作人员
C.不合法，应征得上级主管部门同意方可聘用
D.不合法，幼儿园不得聘用宋某担任工作人员
【答案】D
【解析】《幼儿园工作规程》规定：幼儿园不得录用有犯罪记录的人员。答案为D。
7.幼儿黄某活泼好动，常与同伴嬉笑打闹，多次违反活动纪律。为此，带班教师万某不允许其参加幼儿园的各种文艺活动，以防其破坏活动秩序。教师万某的做法（B）
A.正确，是维护活动秩序的需要
B.不正确，教师应平等对待幼儿
C.正确，教师有权自主管理班级
D.不正确，应征的其他教师同意
【答案】B
【解析】教师因为黄某活泼顽皮而不让其参与各种文艺活动，这侵犯了该幼儿参与活动的权利，教师没有平等的对待所有幼儿，而是更多看到黄某的缺点。答案为B。
8.某幼儿教师在幼儿园的操场上吸烟。该教师的做法（D）
A.合法，幼儿园的操场可以吸烟
B.合法，幼儿教师可以吸烟
C.不合法，幼儿教师不得吸烟
D.不合法，不得在幼儿园内吸烟
【答案】D.
【解析】《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园范围内禁止吸烟喝酒。答案为D。
9.某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（C）
A.教育教学权
B.科学研究权
C.民主管理权
D.公正评价权
【答案】C
【解析】民主管理权即：对幼儿园教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议等，符合题干表述。所以，答案为C。
10.教师成某带领小班幼儿户外活动，东东在玩滑梯时突然从滑梯上跳下摔伤。事后调取监控录像发现，事发时成某背对着幼儿活动区域。对东东所受伤害应承担赔偿责任的主体是（A）
A.成某
B.幼儿园
C.东东
D.东东的监护人
【答案】A
【解析】《学生伤害事故处理办法》明确规定：学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。若当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；若当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。题干中东东的伤害是由于教师成某背对幼儿导致，因此是需要承担主要责任。 所以，A正确。
11.关于幼儿园教育的性质和地位，下列说法正确的是（C）
A.幼儿园教育是基础教育的预备阶段
B.幼儿园教育是义务教育的组成部分
C.幼儿园教育是学校教育制度的基础阶段
D.幼儿园教育不属于学校教育制度的范畴
【答案】C
【解析】幼儿园是我国基础教育的有机组成部分，是我国学校教育制度的基础阶段。结合题干B选项表述正确。
12.根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》的规定，下列对于我国重点发展农村学前教育的表述，不正确的是（A）
A.将村小学改扩建为幼儿园
B.着力保证留守儿童入园
C.提高农村学前教育普及程度
D.支持贫困地区发展学前教育
【答案】A
【解析】《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》于我国重点发展农村学前教育做如下论述：努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。因此A选项表述错误。
第三模块 职业道德规范
13.最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”“我也要红颜色的！”徐老师“染头发”的行为（D）
A.恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
B.恰当，促进幼儿审美能力的发展
C.不恰当，不符合区域活动的组织要求
D. 不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
【答案】D
【解析】幼儿教师的工作具有示范性，会影响孩子的成长。因此，教师要为儿童呈现良好的范例，例如良好的仪容仪表。因此，答案为D。
14.教师节那天，李老师一进教室，就看见桌上放着孩子们送给自己的礼品，有包装精美的鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特意拿起了一张贺卡，笑着对大家说：“这张贺卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老师最喜欢这样的礼物！”该做法表明李老师（C）
A.偏爱袒护个别幼儿
B.不尊重大部分幼儿
C.自觉抵制不良风气
D.能维护幼儿的权益
【答案】C.
【解析】材料中教师的行为体现了廉洁从教，通过微笑表示自己对于礼物的倾向性，体现自身良好的职业道德。所以，正确答案是C。
15.中二班要举行画展，孩子们纷纷带来了个人作品。赵老师当众挑选“好的作品”，并将“不好的作品”丢在了废纸篓里。赵老师的做法（A）
A.不正确，伤害了部分孩子的自尊
B.不正确，打击了全体孩子的积极性
C.正确，能激励孩子们创造好的作品
D.正确，能提升班级画展的整体水平
【答案】A
【解析】材料中被教师选中画作的孩子十分开心，画作被丢到垃圾桶里的孩子十分沮丧。教师的行为伤害了后一部分孩子的自尊心，长此以往，会导致他们再也不愿意画画。因此，答案为B。
16.周老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候，拿出手机看微信，并给有些孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频。周老师的做法（B）
A.不正确，不利于公平地对待幼儿
B. 不正确，不利于保护幼儿的安全
C. 正确，有助于拓宽幼儿的知识面
D.正确，有助于建立和谐的师幼关系
【答案】B
【解析】幼儿自主游戏中安全问题是教师首先应考虑到的，因此题干中教师的行为不利于保护幼儿的安全。
第四模块 文化素养
17.自从1927年发现“北京猿人”化石后，我国又相继在多处发现原始人类的遗迹，并为这些原始人类命名。北京周口店龙骨山遗址的原始人，考古学上称其是（A）
A.山顶洞人
B.元谋猿人
C.巫山猿人
D.蓝田猿人
【答案】A
【解析】在北京周口店，我国发现了两个阶段的原始人遗址。一个是距今70万至20万年前的北京人，另一个是距今3.4万至2.7万年的山顶洞人。选项B元谋猿人是在我国云南省元谋县。选项C巫山猿人是在重庆巫山县。选项D蓝天猿人是在陕西省蓝田县。所以，正确答案是A。
18.南丁格尔是现代护理学的奠基人，是全世界护士的典范，她还建立了世界第一所护士学校，她的国籍是（D）
A.瑞士
B.法国
C.瑞典
D.英国
【答案】D
【解析】"弗洛伦斯·南丁格尔，英国护士和统计学家，出生于意大利的一个英国上流社会的家庭。在德国学习护理后，曾往伦敦的医院工作。于1853年成为伦敦慈善医院的护士长。所以，正确答案是D。
19.基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术，此外还有一种通俗叫法是（B）
A.生命工程
B.遗传工程
C.细胞工程
D.绿色工程
【答案】B
【解析】基因工程是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。所以，又称为遗传工程。所以，正确答案是B。
20.我国人民在长期的劳动实践中，观察云的状态预测天气，产生了许多天气谚语。下列图片中，与谚语“馒头云在天脚边，晴天无雨日又煎”相符的是（A）
A、B、C、D均为云的状态的图片
【答案】A
解析：“馒头云”是指天空散布着一朵朵孤立的白云，云体边界分明，具有清晰的水平底面，顶部呈较扁平的圆弧形，看上去形似馒头。如果到了下午，这种云仍孤立地只在天脚边出现，没有发展成大块的云，表明局部地区的热力对流不旺盛，大气比较稳定，云不能再发展，预兆天气将保持晴朗。随着太阳的热力作用减弱，淡积云也就逐渐地消散了。所以，第二天“晴天无雨日又煎”。根据谚语得知馒头云在天脚边，比较低，而且形状像馒头。从四个选项的图形判断上，只有A选项像馒头。所以，正确答案是A。
21.光是人类生存环境的一个要素，光照射在物质上，一般会与物质发生相互作用。下列选项中，不是光与物质相互作用结果的是（A）
A.直射
B.折射
C.反射
D.吸收
【答案】A
【解析】直射是光的性质，在光直射过程中遇到物质时，与物质相互作用而使光的性质发生了某些变化，光作为信息的载体分别反映了物质对光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等现象正是光和物质相互作用的结果。所以，正确答案是A。
22.电影可分为纪录片、科教片、故事片、美术片四大类，下列选项中，主要运用绘画或其他造型艺术来表现生活的是（D）
A.纪录片
B.科教片
C.故事片
D.美术片
【答案】D
【解析】纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。科教片是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法，为广大群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别。故事片是运用影像和声音为手段进行叙事的电影作品。凡是由演员扮演角色，具有一定故事情节，表达一定主题思想的影片都可称为故事片。美术片是以各种美术创作手段反映生活、表达思想的影片，主要运用绘画或其他造型艺术的形像(人动物或其他物体)来表现艺术家的创作意图。所以，正确答案是D。
23.古代西亚人把庙宇建在高高的台面上，后人称之为山岳台，又称观象台。除了观测星象外，还有表达图腾崇拜的意味，其崇拜对象（A）
A.天体山岳
B.帝王将相
C.祖辈先人
D.飞禽走兽
【答案】A
【解析】山岳台又称观象台，是古代西亚人崇拜山岳、崇拜天体，观测星象的塔式建筑物。所以，正确答案是A。
24.下图描绘的是中国古代的一项娱乐活动，这项活动通常认为在先秦就已出现，到了宋代尤为兴盛。该活动的名称是(B)
图片略
A.步打
B.蹴鞠
C.跳丸
D.角抵
【答案】B
【解析】步打球，又称“步打”，是一种徒步以杖击球的球类运动，类似于今天的曲棍球。“蹴鞠”就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。早在战国时期汉族民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行冰上蹙鞠。跳丸，是杂技艺人用手熟练而巧妙地抛接玩弄丸铃的一种游戏。角抵，是一种类似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。从图片看出是一群人用脚踢球，所以，正确答案是B。
25.千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”这首诗通常被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。它吟咏的对象是（C）
A.花岗岩
B.大理石
C.石灰
D.煤炭
【答案】C.
【解析】题干中的诗句出自于谦的《石灰吟》，而且从“要留清白在人间”的角度也可以判断只有石灰能够达到纯白色。所以，正确答案是C。
第五模块 教师的其它能力
26.在Word中，用鼠标左键单击文档中的图片所产生的效果是（B）
A.弹出快捷菜单
B.选中该图片
C.进入图形编辑状态
D.将该图片加文本框
【答案】B
【解析】一般单击鼠标的左键是用于选择某个对象、单击鼠标的右键用于扩展功能。在WORD中，单击鼠标的左键是选中该图片。ACD选项都需要单击鼠标右键弹出菜单或者在菜单栏进行相应操作。所以，正确答案是B。
27.在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将（C）
A.采用默认设计模板
B.随机选择任意设计模板
C.采用已选设计模板
D.需要指定另外设计模板
【答案】C
【解析】在PPT中，如果在模板中设定了某特定的应用设计模板，再插入新幻灯片时，会自动采用已经设定选用的设计模板。所以，正确答案是C。
28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“7、8、9、11、（）、19”空缺处的数字，正确的是（B）
A.12
B.14
C.16
D.18
【答案】B
【解析】本题属于数字推理，主要考查递推数列。从题干的数列中，可以以三个已知数字为一组找规律，因为数字之间相差不大，考虑加法和减法。数列规律为前两个数字之和减6得出第三个数字。所以，括号中数字为9 11-6=14。因此本题选择B选项。
29.下列选项所表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多快乐”中的是（D）
A.只要学会了分享，就能感受更多快乐
B.即使学会分享，也未必感受更多快乐
C.没感受更多快乐，是因为没学会分享
D.只有学会了分享，才能感受更多快乐
【答案】D
【解析】本题属于翻译推理，主要考查条件关系。从题干“没有……，没有……”可知分享为必要条件，也就是“快乐 推出 分享”。A选项翻译为“分享 推出 快乐”，分享为充分条件，故排除。B选项翻译为“分享 可能推出 快乐”，与题干不矛盾，但与原文意思不完全相同，待观察。C选项翻译为“分享 推出 快乐”，分享为充分条件，故排除。D选项“只有……，才……”后退前，翻译为“快乐 推出 分享”，与题干意思完全相同。相比较而言D选项更符合题意，注意全同关系也是一种特殊的包容关系。因此本题选择D选项。
材料分析 职业理念
30.下面是某幼儿园小班张老师的教学片段：
（张老师的铃鼓响起来了，孩子们回到座位上）
师：我们都是机器人。
幼：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
师：小朋友们，我们先来看看电视上播放的是什么？
（老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣传片）
师：小朋友们去过这个地方吗？
幼：去过。
师：这是什么地方呀？
幼：新华书店。
师：你们真棒，你们看新华书店有许多许多的书，是不是？这些书都是分门别类放在一起的，咱们一起来看看哪些种类呢？
（老师指着“教育类”这块牌子问幼儿是哪个区，大多数孩子都不识字，都没有反应。）
师：你们可能不然是这些字，那我们让咋们班的“识字大王”江江来帮帮我们，你们说好不好？
幼：好！
（江江站起来念出字后，老师放弃了与孩子一起探索书的种类，自己看着电视屏幕一类接着一类给孩子认真讲解，教孩子认字，孩子们在下面念着，听着。）
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。
【答案】张老师的教育行为，违背了科学的儿童观，具体表述如下：微博@中小学教师资格证考试
（1）孩子身上蕴藏着巨大的潜能。因此，教师需要相信孩子，给与孩子期望，多表扬孩子、鼓励孩子。而题干中的张老师一开始上课的“三不许”以及在面对孩子不识字、没有反应的情况下，直接放弃与孩子一起探索书的种类的做法都是不对的，会导致孩子不自信，不愿意参与活动。
（2）孩子个体之间是存在巨大差异的。因此，教师要用发展的观点认识孩子、悦纳错误、多包容。但是张老师面对很多孩子不认识生字时，直接请“识字大王”江江来认读，随后结束了探索活动，都体现教师没有注意不同孩子发展的差异性，没有做到因材施教，也没有包容幼儿的不足。
（3）孩子的成长需要人文的关怀，因此，教师的教育过程中要把孩子当成孩子，爱护尊重孩子，善于倾听孩子的意见。但题干中张老师一开始就让小班的孩子“三不许”，这严重违背孩子的天性，没有把孩子当成孩子看。另外，对于孩子的识字问题，没有积极主动鼓励孩子学习，而是采用放弃活动以及孩子跟读的方式都没有尊重、爱护孩子。
【解析】答案要点总共三点，分别是：“孩子身上蕴藏着巨大的潜能”、“孩子个体之间是存在巨大差异的”、“孩子的成长需要人文的关怀”，每点4分，结合材料，有理有据论述可给满分。若一开始认定题干中教师行为正确，则整个题目不给分。
材料分析 职业道德规范
31.5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。
一天午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安，林老师走过去把小熙搂到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？”小熙指着浩浩说：“他打我！”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓励他们一起去搭积木。<br>下午外婆牵着小熙的手准备离园时。林老师对外婆说：“小熙这孩子什么都好，就是太内向，太敏感，回去您好好跟她说说吧。”
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）
【答案】教师职业道德要要求教师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习，结合这些知识，我们要对林老师的教育行为做综合分析：
（1）体现了“爱岗敬业”。林老师发现小熙哭泣，浩浩在旁边四处张望时，没有责怪孩子，而是轻轻的安抚小熙，并耐心询问发生了什么事情，这充分体现了林老师爱岗敬业。
（2）体现了“关爱学生”。林老师面对小熙哭泣，没有不耐烦，而是“帮她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辫”，通过转移注意力的方法接纳孩子的情绪。之后又帮助小熙和浩浩和好。这充分体现了林老师关爱学生。
（3）体现了“教书育人”。林老师在教育孩子的过程中没有仅仅关注孩子的成绩、分数，而是关注到孩子的性格、健全的人格等等，这体现了林老师坚持教书育人，促进孩子全面和谐发展。
（4）违背了“为人师表”。面对小熙存在的问题，林老师在于小熙的外婆沟通的时候，没有面对小熙的家庭情况，积极主动的争取家长配合，而是把教育责任全部推给家长，这一行为违背了教师严于律己、以身作则的“为人师表”道德要求。
【解析】答案要点总共四点，分别是：“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”，每点3分，结合材料，有理有据论述可给满分。若“为人师表”分析错误，扣四分。
材料分析 阅读能力
32.一部《西游记》，是一部孙悟空的英雄史，记录了他的出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的全过程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意义。
《西游记》小说写孙悟空的出生，有一点和普通人大不一样的地方，他是天生地长的，从石头缝里蹦出来的神猴。
孙悟空从石头里蹦出来，他就摆脱了人与生具有的社会关系。美猴王没有家庭的束缚，也就意味着他一开始就不受任何的社会束缚，用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”，成为一个拜托一切社会关系的原生态的人。
那么，作为一个原生态的人，是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行，石猴有一天突然发现，自己生活的环境太狭隘了，来来回回的就是在花果山上，交往的就是那些个猴哥猴弟，他想要拥有更大的空间和世界，所以他就去寻仙问道，有了种种法力，这既提升了个人能力，同事也拓展了无穷的生存空间，一个筋斗云就可以翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。
有了这么广阔的生存空间，人就能获得真正的“自在”了吗？还是不行，孙悟空有一天忽然悲叹起来，他看到老猴子一个个死去，想到自己迟早也要死去，孙悟空努力超越，到阎罗殿去，把自己的名字从生死簿中勾掉。
孙悟空对精神自由的追求是被唤醒的，原来他只有对空间自由和时间自由的追求，但一旦上了天庭，孙悟空就变化了，他有对“名”的追求，原来他是没有追求“名”的意识的，你叫他美猴王也罢，叫他悟空也罢，什么都行。所以当孙悟空第一次被收容到天庭时，让他当“弼马温”，他还挺高兴，可以天天管马。
可是，当他知道“弼马温”是个未入流品的官职的时候，他明白了人和人之间还有官职的区别，于是他又造反了，他给自己创造了响亮的名号——“齐天大圣”
社会教给孙悟空知识的过程就是他个人的欲望不断膨胀的过程，最后他提出一个最极端的口号，就是“皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空说这是“常言道”，咱们要追问：这“常言”是哪来的？孙悟空不识字，他从哪儿学到这“常言”呢？花果山猴子们哪能知道“皇帝”是什么？这显然是玉皇大帝和臣子们教的，在天庭生活的耳濡目染中，孙悟空收到了熏陶，被知识化了。她逐渐失去了原本有的“赤子之心“，导致了个人欲望的极端膨胀。
有了个人欲望的极端膨胀之后，社会就不能容忍他了，有人赞扬说“皇帝轮流做”体现出“造反精神”。但这种造反精神如果应该得到肯定的话，那么这个社会就毫无秩序可言了，“皇帝轮流做”，是靠能力还是靠年龄？怎么“轮流”法？如果人人想要当皇帝，这只能导致个人欲望的极端膨胀，造成社会秩序的残酷破坏。
孙悟空打破了这种社会规律，扰乱了正常的文化秩序，这必定要收到惩罚。小说采取了寓意性的写法，个人有再大的能耐也逃不出“如来佛的掌心”。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在，不可能再为所欲为了。
（摘编自郭英德《中国四大名著的文化价值》）
问题：
（1）在本文看来，“如来佛的掌心”的寓意是什么?请根据文本，简要概括。（4分）
（2）文章怎样表明孙悟空从一个“原生态”的人演变为“个人欲望极端膨胀”的人的？但他为什么最终又能成为“斗战胜佛”？请结合文本，简要分析。（10分）
【答案】
(1)“如来佛的掌心”指的是社会、社会规律，正常的文化秩序。一旦违反就将受到惩罚。
(2)首先，他是一个不受任何的社会束缚，摆脱一切社会关系的原生态的人。其次，寻仙问道，提升了个人能力，也拓展了无2穷的生存空间。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，获得时间上的自由。再再次，他的精神自由被唤醒，开始追求名利。最后，当他知道弼马温只是一个小小的官职时，开始希望做玉皇大帝，个人的欲望不断膨胀。个人欲望极端膨胀的孙悟空，之所以能够成为“斗战胜佛”，是因为他受到了社会的惩罚，这就告诉我们个人欲望不能极端膨胀，因为触犯了规范，软乱了正常秩序，就会得到社会的惩罚，因此他被压在五行山下500年，并历经九九八十一难成功取到真经，在最终明白成佛的关键不在于能力的大小，生命的长短，地位的高低，而是在于选择人生的意义。
解析：
(1)答出社会1分，社会规律1分，正常的文化只秩序1分，受到惩罚1分。
(2)本题十分，其中演变过程5分，为何成佛5分。答出不受社会约束或者摆脱一切社会关系的原生态的人1分，答出拓展无穷的生存空间1分，答出获得时间上的自由1分，答出追求名利1分。答出希望做玉皇大帝，权利极端膨胀1分。答出受到社会惩罚2分，答出成佛的关键不在于能力、生命、地位，而是在于意义3分。
写作题
33"阅读下面的材料，按要求作文。（本大题1小题，50分）
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，誉满京华，但要在大上海一下子出名也难。当时想在报纸上打广告，但广告要怎么写才能引起人们的注意呢？经过一番筹划，戏班子决定在报纸上只印三个字——梅兰芳，当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁，因为好奇都在互相打听。连登了一周之后，报纸上登出了一个详细的广告：“梅兰芳——京剧名旦，今晚在上海某戏院登台献艺，欢迎观看。”就这样，梅先生在上海一唱走红。微博@中小学教师资格证考试
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论述文
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，题目自拟。
解析：
一类文（50-41）
切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文（40-31）
符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文（30-21）
基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文（20-10）
偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0）
没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
精心整理出来教学游戏
教学讲究寓教于乐，在轻松快乐的氛围中学习才是最好的学习，下面学习方法网小编为大家精心整理了13种适合小学生在课堂上玩的小游戏，一起来了解下。
第一种游戏名称：开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb.
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）
第七种游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
第八种游戏名称：摘果子
游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种游戏名称：七色花
游戏适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种游戏名称：考考你
游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种游戏名称：踩石过河
游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”(个别举手发言)
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
第十二种游戏名称：贴商标
游戏适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如： 1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本… 2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程： (准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！”(拍手)
1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒！”)学生再跟读一遍。 如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错！再想想！”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应： (各自举手)“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。
第十三种游戏名称：逛超市
游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”(拍手)
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，(可以是齐读，也可以是一人读一个词)。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
第十四种游戏名称：欢乐对对碰
游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音、音节词与生字、词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：
导语：秋天到了(期末到了),瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”
1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。第十三种：“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
孩子每天吵着要听故事，家长想得脑壳疼怎么办？一书全面承包需求
同事小陈家的孩子和懒妈妈家的孩子一样大人，都是五岁，正处于对各种事物都有兴趣的时候，不管什么都能讨论一番，一片树叶能讲出来一个故事，问无数个为什么，看见一幅图也能自己脑补一段剧情，还是每天都要听故事或者要一起看书的阶段。现在每天都要花时间去想要讲什么故事看哪本书，想得脑壳疼。
其实很多家长都会像小陈老师那样给孩子讲故事，或者和孩子一起看书或者阅读，毕竟这样的好处还真不少。
1.可以增长孩子的知识。
书本里有很多内容，孩子多阅读能从书里面看到很多没见过的东西，积攒和提升知识，刺激孩子的语言能力。
2.可以提高孩子的思维能力。
孩子多读书多阅读，在不同的书籍中、不同的内容中，经过不断地进行语言刺激提高孩子的思维能力。
3.提高孩子的阅读和写作能力。
懒妈妈想起以前老大的语文老师说过，要想孩子的作文写得好，一定要多看课外书，这样才能多积累一些知识点，别总是“书到用时方恨少”。
多读书可以锻炼孩子的阅读能力，理解能力，并且通过不断的知识积累，还能提高孩子的写作能力，心中有料才能笔下生辉。
4.让孩子体验阅读的乐趣。
孩子在阅读不同内容的时候会得到不同的视觉上和心理上的感受，比如说春天长出来的叶芽和秋天的落叶是不一样的；开心的小刺猬和伤心的小狐狸是不一样的；在书中又认识了一个新的字，并且了解了它的意思；同一个字，在不同的地方读音是不一样的……
那么，既然同样是看书或者阅读，肯定是选择更适合孩子阅读的书。
推荐这套 四川教育出版社 出版的《小寓言大语文》，全书共六册，包括:
掉进陷阱的狐狸
喜欢冒险的小猴子
与猫决斗的老鼠
自以为是的小毛驴
吹牛大王小蚊子
爱发火的小犀牛。
这套书究竟有多好？
①全书一共有142寓言故事，故事内容丰富，后面还有生字的认读，让孩子快乐地学习认、读、写等语文知识，提升孩子的知识点、理解能力、阅读能力等。
②每一则寓言故事都说明一个道理，后面还有和寓言故事相关的思维拓展，包括生活与思考、想象与创造、观察与发现，让孩子在听/看故事的同时学习一些人生道理，在阅读时思考和改变，比家长啰啰嗦嗦的和他们讲道理有效率得多。
③这套书适合3~10岁的孩子，书中带有音频，孩子可以光听音频，也可以边看书边认字，书中还标有拼音，适合不同年龄段的孩子阅读。
④书中的插画和故事融合成为一体，最重要的是这些插画是80位同龄的小朋友们共同创作的，构图新颖，色彩明亮、大胆，能给孩子很好的视觉冲击。
⑤本书由11位中国寓言协会、作家协会会员倾心打造，符合孩子快乐学习大语文，轻松阅读小寓言的主题，创造一个新的“大语文时代”。
总而言之，这套书能满足孩子听故事、讲故事、认字、学拼音、学成语、学道理、学习历史等，爸爸妈妈再也不用每天花时间想该给孩子讲什么故事，该陪孩子看哪本书了。
自从入手了这套书，懒妈妈每天晚上都没闲着，和孩子一起阅读这套书，既能满足孩子听故事的需求，在阅读的过程中还能不知不觉的给孩子灌输一些做人的道理，同时还有孩子现在最感兴趣的认字游戏。
有需要的爸爸妈妈也赶紧入手吧！
图片来源于网络，侵权删。
应该给孩子选择什么样的玩具？
玩具是孩子的宠物，父母给孩子买玩具也是极平常的事。但家长在为孩子购买玩具时，一定要注意选择，使玩具成为孩子娱乐和开发智能的又一“良师益友"。目前市面上的玩具众多，它们对孩子的智能起着什么作用呢?
一、按玩具功能分类
1、语音、文化类玩具：可让孩子听觉更敏锐、学习新字群、促进语言表达与组织能力、学前练习的玩具，如故事录音带、故事图卡、鼓励涂涂画画的画板等。
2、科学类玩具：可吸引孩子观察、比较、收集、分析的科学类玩具。除了引发孩子狂热的好奇心之外，还可以让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手做、实事求是的观念，如显徽镜、万花筒、各种标本等。
3、动作类玩具：这类玩具可以锻炼孩子的大肌肉及身体各部位的协调能力，如婴儿爬行玩具、各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等。
4、操作类玩具：这类玩具让孩子手指头的小肌肉更灵活，促进眼睛与手协调的玩具，如猫土、穿线、串珠、堆叠组合积木等。
5、艺术类玩具：能培养创造力和阅读、书写以及发现生活中美好事物的能力。
二、按照玩具的类别来分：
形象玩具
娃娃、动物、交通工具、餐具等。这类玩具适合于3-4岁的孩子。3岁的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反复摆弄中能够获得知识。而40岁的孩子常常通过玩具来模仿周围的事和物或大人的动作。如孩子俨然以妈妈自居，为娃娃做饭、洗衣服....游戏中，孩子能够体会人与人之间的和谐关系。
科技玩具
如会 下蛋的“母鸡”、会翻跟头的“孙悟空"、会说话识字的“熊”等。这类玩具适合3-6岁的孩子。它们能够引发3岁孩子的新奇感受。但是4-6岁的孩子往往不满足于孙悟空能够翻跟头，而强烈要求家长讲清楚”为什么孙悟空会翻跟头? "家长在孩子提问的时候，讲解一些玩具的知识， 这样可30以满足孩子的求知欲望，提高孩子爱科学、学科学和用科学的兴趣。
体育玩具
如皮球、跳绳及呼拉圈等。这类玩具适合4- 6岁的孩子玩。家长可以借助此类玩具，有意识地发展孩子动作的灵活性、手脚的协调性和身体的平衡性。这类玩具孩子玩起来兴致盎然，但不要过量，家长要给以适当的控制。
智力玩具
如拼图、七巧板、棋类、魔方等。这类玩具适合5-6岁的孩子。孩子通过玩这类玩具不仅能够丰富知识面，而且有利于思维能力的发展。音乐玩具如小喇叭、电子琴等.这类玩具具 有优美的音响和可爱的外形，适合了- 6岁的孩子玩。通过玩这类玩具可以提高孩子的乐感和节奏感，增进孩子对音乐的感受力，培养孩子的审美观。
建筑玩具
例如积木、积塑粒、变形胶泥等。 适合3- 6岁的孩子。通过游戏可以训练孩子分析、比较和认识物体结构的能力。如孩子通过观察立交桥的外形、层数、桥墩及路口，然后自己动手用积木来搭建。经过反复建筑各种物体，不但提高了孩子的观察能力、记忆力、想象力，也培养了孩子的操作能力和创造精神。家长在为孩子选购玩具时，要选择适合儿童年龄特点的玩具;选择能够活动变化的，可以激发想象力、创造力的玩具:选择坚固不易损坏、安全、能洗涤的玩具。
同时要注意不能无限制地满足孩子的购买欲，否则会助长孩子的任性与无度。玩具不是越多越好，关键在于它的用处。玩具太多，势必会造成小儿喜新厌旧的心理，而且易养成不爱惜玩具的坏习惯。
悟道17
悟17
要解就解世界难题/世纪难题：把想不通的给想通！
所谓完人就是永远比你多一个维度！
任何时候都能沉住坏空，方可心静心沉稳（沉住坏空就像你练短冲（跑）一样，把那口气憋得住，再慢慢吐出来）！
用手脚/身体来pk，不如用工具来pk，用工具pk，不如用脑子来pk，最终决战的地方就是心！
搞笑就是象数理！
敏攻系（程序员，司机），强攻系（像狂战士，工人，农民，中锋，快递员），控制系（老师，教练，后卫），辅助系（服务员，），纯敏系（歌手，舞蹈家）
心还有偏执则你必刻薄！
每天至少比别人多学一小时！
童蒙求我，要等孩子有疑问再告诉他，我的做法是借境而发，就是他接触到什么就告诉他相关的知识或理解，与有疑问是相同概念的，不然一辈子都没问题岂不是一辈子都不要教他了吗？
要教就教智能（智能包括什么：语言，艺术，运动，空间，社交，自然，内省，逻辑……八大智能不就是德智体美劳，不就是仁义礼智信吗，不就是中庸，阴阳？只是从不同的维度空间的不同表示方式而己）！
坐忘，心斋，修炼……特点就是慢，放慢速度，慢工出细活！
每一个人都有生存的权力，每个想法都有存在的理由！
到底能不能做到究竟，不要自己骗自己，是什么状况就是什么状况，实事求是，这才是应该有的态度！
苦也就是苦3年（3年的苦成就一生，让苦成为常态，所以有吃得苦中苦，方为人上人）！
日拍蓝球一千下，不愁掌力不起来！
竞技就是反人性（一定是不会让你舒服）！
为何会看这本书，只因为它的超越性（所以一定要有超越，人也是因为超越才有存在的价值，不妨问：比昨天的我更好了吗？）！
精神一旦打通，不管看什么书/电视/电影……都有无尽收获！
恶习傍身你怕谁（所有恶习汇集一身，你也就是一个可怜人）！
上次让你见识到了草/锤子/蜘蛛/蛇……的厉害，这次让你见识一下钻头/装备/液态金属/科技……的厉害！
精神在痛苦中觉悟，没有痛苦，制造痛苦（所以为何要修炼，就是制造痛苦）！
流水不腐，户枢不蠹，清水出芙蓉，天然去雕饰……用流水，用转动，用天去磨励自己！
读自己的悟道，竟然被感动！
先玩起来（不要一开始就一定要很强的目的性）！
快，把这本书/资料/作品……的精华转化出来！
哇塞，你竟然还有料（潜力去挖掘是无穷无尽的）！
合理用好反人性助你成功！
伟大哪里是那么容易理解的！
经济，政治，科技，文化，体育，艺术，军事，资本运作……多管齐下，为我所用，只为利永贞！
与孩子一起成长，决不是说跟他一起读学校的书本知识，而是心与心的同频共振（光学校里的书本知识绝对不够！不但要能解答书本上的知识，还要能让他接触丰富的课外生活，在他的生活世界里与之同频）！
当你明白易经的思想后，你可傲立天地之间（从此打开人生格局，让易思想长成你的基因）！
我也就是一个文字工作者而已（火一般的文字工作者）！
告诉我，你又学到什么新招，来切磋一下！
名目就靠巧立！
即使是世界最强强者不过是宇宙中的微尘而己，你这微尘中的微尘还在相互撕杀！
人生而为人岂能仅限于满是七情六欲？七情：人的七种感情，一般指喜、怒、哀、惧、爱、恶（wu）、欲。六欲：佛教指色欲、形貌欲、威仪姿态欲、言语音声欲、细滑欲、人想欲六种欲望。
做有价值的事，而不是在价格上追涨杀跌！
发现你是个爱琢磨事的人！
一进佛门深似海，围城，一花一世界，隔行如隔山……不都是讲其中的一就代表一个世界，哪里那么容易了解这个世界！
欲望不是对欲望的满足，欲望是维持欲望不被满足，所以欲望可以是深渊，又可以是创造成就的明灯！
育儿之法：就是读书（为什么读书育儿效果会好，最简单易行（天之道，不让你输在起跑线，人人平等），最快的开发大脑，这就是文字的力量，）！
天之道其实就是天知道！
体会一个球体跟一个面相撞的感觉！
你有没有修炼室？（抑或天地就是你的修炼场？所以说是天地熔炉）
孕育孙悟空的灵石汇聚天地之灵气，我们为何要学习不也是一个道理（把灵气汇集一身，创新生）？
古人厉害的是情怀（举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，抟扶摇直上九万里……）！
注意：别让大脑缺氧（安全帽不能一直带着，大脑高速运转特别不能缺氧，否则会头痛欲裂）！
一年写8万字，是一个怎样的（"巅峰水斗罗"的）存在，不是写小说哦！
别骄矜，你还不够资格，把聪明用在正道上才是真聪明，为人处事还是以忠厚老实为本（以实养身，以虚养心）！
把握动作，节奏，空间三个维度！
打开，让你看到我的真实面目！
户外训练大法包（各种器具）！
反人性：举个例子，杀球老想着发力反而杀不好，应该是把动作做好，做轻松才会杀得好）！
给自己唯一的犒赏就是书！
读书最要紧是阙疑好问和补缺补漏（试问做什么不是要这样？阙应该通缺）！
刘关张三人，对应不同打法，刘备（稳），拉吊突击，关（隐藏实力，先软后硬），防守反击，张（身体素质好，急燥），（发球）抢攻！
所谓的大师就是发现常人发现不了的美的人！
改变不了现实，就改变自己的世界观！
每一个事物背后都人和故事（手机，苹果，电脑，软件，淘宝，微信，特斯拉……他们都是从小就的伟大的梦想）！
第一动能科技公司（致力于能量自己自足）！
用文字来创造！
用思维就是多一维的思考！
要穿越靠思想（玄幻就是一种穿越）！
还有免费的空气吗（还有自由的呼吸吗）？
喝世界上最浓的茶（浓茶即苦，苦尽甘来）！
作文心法：现实中取一点，抄一点，再自己编一点！
干啥啥不行，吃饭第一名！
要想那么干净，那你住到虚拟世界好了！
什么如来神掌，铁沙掌，拳力800斤……说的不就是手力很大吗？
一家人就你不识字了，小弟加油呀！
就在小区开发游戏！
解锁你的新技能！
生活的名字叫锁碎！
每天难道就生活和工作那些事吗，如果是这样，你又如何能超越（生活都应付不过来，何谈超越，再比如打球，每天拼命的在打，会进步吗）？
每天上演某某（易）大戏！
你想达到哪个境界？
认识一个人从平面还是从立体（全方位认识，而不能局限在一个面）？
串烧歌曲（这玩法不错，有事没事就哼一哼，串一串，即使不知道词，哼一哼旋律也不错，把所有听过的歌来个总回顾，建个个人曲库，同理，再建一个个人修炼库，每天必炼哪些项目，同样串烧起来，同理，再串烧一切能串烧起来的事物……为什么能杂而不厌，道理就在这里）！
学易关键就在串烧，串起来，点燃，爆炸！
德性=德信（德在于相信，你的德性就看你信任哪种道德）！
听你的呼吸就知道你是什么样的人（纯粹，杂乱……）！
论学习：先学，后复习，练习，反思（哪里错，为何错，怎么加强），提出训练计划，实施，改进，突破！
闲雅存其诚，当你闲的时候有没有心发慌的感觉？
多思考的动作的正确性，而不是急得发大力！
一旦过了那个点后就打破了平衡，天平向你这边倾斜，你也就突破瓶颈了（所以在此之前的每一步都是极其困难的，都是痛苦至极的）！
只要去想，总能找到解决问题的办法！
获取魂环，攫取力量！
你要用噬心链捆住自己吗？
我看这部集，发才了！
语言靠雕饰，以致中和！
最高的智慧就是发现美/善！
因为创造而遍地开花！
见到一片树叶，以为得到整个森林！
到底哪个是重要的，当你因为这个重要去做这个的时候，别人告诉你那个重要，当你因为别人告诉你那个重要而去做那个时，又有人告诉你又有另一个东西很重要……这样你的心必乱！还是要坚持内心的选择！
要创造，就创造一个世界！
因闪亮而纯粹！
大，才有能量（为何要做大，原因在此）！
一颗红心，两手准备（红心就是为善之心，两手是哪两手，阴手和阳手）！
为何你可以在场上疯狂输出，原来是平时的疯狂训练！
泊云，揽色，心自宽！
能看/分析清楚一些事情说明你开始明（明德）了！
算你狠（对于狠的人就小心一点呗，还能怎样，狠就是他的本性，狠也是他的死期）！
人类总爱神话自己！
真善美是永远的主题（竟是莎士比亚说的）！
谁不比你长寿（随便问身边的石头，不知活了多少亿年）？谁不比你智慧（身边的人哪个不比你强）？谁不比你有钱……
遇事，化事，造事，灭事！
人生为何那么痛苦，因为你还没突破，没突破之前就是这种状态！
西方极乐世界，极乐其实就是无乐（即苦），最美的东西其实是纯朴，最热的东西其实是不热……同尔（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也是一样的意思，忧患就是乐，所以苦即乐，贫而乐就是这个意思）！
睡觉因人而异（拿破仑一天只要睡3~4小时，速睡速醒）！
心无挂碍，无有恐怖，因为有挂碍，所以有恐怖，去除不好欲望（也就是颠倒梦想，你很多梦想是颠倒的，只是你不自知而已，或者把梦想颠倒过来就对了）就可去掉挂碍！
丰富的精神食粮/滋养，这就是我所贪念的！
什么叫智能，就是比别人多想一步就是智能（这不就是思维的维度，格局的格度吗，世界大同，说法不同）！
大小多少，在这个世界上你逃不掉的！
把一个东西炼到极致就够了（这也就是万物皆备于你的意思，东西在精不在多）！
书中总看自己和别人在现实中的影子！
鬼和神不就是阴阳吗？
什么证都有，就一个证没有，实证！
利从过一手中得（中介，银行是最大的中介，做中介赚大钱，谁不是在做中介工作，中介也分高低，老师/教练也在做中介工作，把这个知识从这里输到那里，炒茅台，炒鞋子/手机等的简直无耻）！
只要敢想，就有收获！
因为沉静/沉积而拉开差距！
有一种魂叫战魂，天然而生，不死不止！
你打的是哪个面决定你的质量！
逃是逃避不了的，直面问题（虎爸虎妈绝不是说光会骂孩子，要教他懂得怎么解决问题）！
书经不起你百遍读（总有一遍要告诉你答案，百遍就是为了这一遍）！
第一堂思辨课内容就是：什么是道，诚，仁义，法，佛，易……
请开始你的疯狂英语！
每天我带你读、写、战（做个超纲狂人）！
一本书，读出境界！
小朋友说今天新增了三个武魂/魂环/魂技（我的妈呀，什么切刀，拨菜，扫地都成武魂了？）
把你毕生所学用出来就是道法自然！
不挡我者生（好像很狂，但这就是竞技/体育的精神）！
打败病毒唯一的办法只有意志！
到体制外，成其大！
杀猪盘给我们的启示就是千万别当那头猪！
天人合一合的是理（把人和道/理结合方可成长，合一这东西也不要稀奇，哪个东西不要合一，知行合一，言行合一，仁义礼智信合一……反正能合尽量去合，善用分合去得成败）！
一分钱做一分钱能做的事，发挥出他的最大价值来（什么东西价值大一智慧无价）！
打球不就如用水/兵吗，用他的势，用它的速度，用它避实就虚，用它……
心明天地宽！
在不同维度启智！